Az iPadre vagy nem az iPadre, ez itt a kérdés. Legalábbis a digitális kor szülőjének. Akár egy újszülött, egy kisgyermek, egy óvodás vagy egy iskoláskorú gyermek szülője vagy, a kérdés, hogy a gyermek használjon-e iPadet (és mennyit!), egyre sürgetőbbé válik, különösen, amikor a hasonló korú gyerekek összebújnak. táblagépek körül éttermekben, koncerteken, sporteseményeken és szinte minden olyan helyen, ahol gyerekek és felnőttek egyaránt összegyűlnek. Valójában az a néhány hely, ahol nem látni a digitális világra összpontosító gyerekek tömegét, azok a helyek, amelyek a gyermekre összpontosítanak: a játszótér vagy az uszoda.
Jó ez a gyerekeinknek? Használjon iPadet a gyermeke? Vagy érdemes elkerülni?
A válasz: Igen. Fajta. Talán. Mértékkel.
Úgy tűnik, mindenkinek van véleménye az iPadről. Vannak, akik azzal érvelnek, hogy a kisgyermekek táblagép-használata egyenértékű a gyermekbántalmazással, és vannak olyanok, akik azt hiszik, hogy jó oktatási célokat szolgálnak számukra.
Még az Amerikai Gyermekgyógyászati Akadémia is meg van zavarodva, mivel frissítette régóta fennálló politikáját, miszerint a képernyő előtt töltött időt mindenáron kerülniük kell azoknak, akik két és fiatalabbak, egy árny altabb megközelítéssel, hogy digitális világban élünk, és A tartalmat magát kell megítélni, nem pedig a tartalmat tároló eszközt. Ez jól hangzik, de nem egészen gyakorlati útmutató.
A gyerekeknek unatkozniuk kell
Kezdjük valamivel, ami nem mindenki számára nyilvánvaló: jó, ha egy gyerek unatkozik. Ez vonatkozik a kétévesre, a hatévesre és a tizenkét évesre. Egy dolog, aminek az iPadnek nem szabadna lennie, az a vége, hogy minden legyen, az unalom ellen. Sokkal jobb módszerek is vannak a válaszadásra, mint egy iPadet adni a gyereknek.
Nem a gyógyításról van szó. A gyógymód kereséséről szól. A gyerekeknek meg kell nyújtaniuk kreatív izmaikat, és be kell vonniuk a fantáziájukat. Ezt megtehetik úgy, hogy babákkal játszanak, zsírkrétával rajzolnak, play-do-val vagy Legóval építkeznek, vagy több száz egyéb nem digitális tevékenység valamelyikével. Ily módon nemcsak kreativitásukat használják fel, hanem többet tanulnak meg saját érdeklődési körükről.
A gyerekeknek kapcsolatba kell lépniük más gyerekekkel
Képzelj el egy olyan világot, ahol minden alkalommal, amikor egy kisgyerek veszekedett egy másik gyerekkel egy játékon, mindketten kaptak egy tabletet. Mikor tanulják meg, hogyan kell frusztráltak lenni, hogyan lehet leküzdeni a konfliktust, és hogyan kell megosztani? Ezek azok a veszélyek, amelyektől a gyermekpszichológusok tartanak, amikor óva intenek a tabletta használatától. Nem csak az a kérdés, hogy a gyermek mennyit (vagy keveset) tanul a táblagépről, hanem az is, hogy mit nem tanul meg a táblagép használata közben.
A gyerekek játékon keresztül tanulnak. És ennek fontos eleme az interakció. A gyerekek azáltal tanulnak, hogy interakcióba lépnek a világgal, attól kezdve, hogy megtanulnak ajtót nyitni a kilincs elfordításával, és megtanulják kezelni a frusztrációt, amikor egy önfejű játszótárs elveszi kedvenc játékát, vagy nem hajlandó játszani egy kedvenc játékkal.
A tanulás kiszorítása
Ebben a két fogalomban az a közös, hogy hogyan helyettesítik a tanulás és a gyermek növekedésének kulcsfontosságú elemeit. Nem annyira arról van szó, hogy az iPad használata árt a gyereknek – sőt, az iPad használata jó is lehet –, hanem az, hogy az iPaddel töltött idő elvonja az egyéb fontos leckéket, amelyeket a gyereknek meg kell tanulnia.
Míg az iPad körül összegyűlt gyerekek társaságiak abban az értelemben, hogy együtt vannak, addig nem abban az értelemben, hogy játszanak egymással. Ez különösen igaz, ha minden gyermeknek saját eszköze van, és így be van zárva a saját virtuális világába. Ezúttal az iPad elveszi azt az időt, amelyet a szabadban játszva tölthettek, fantáziájukat egy látszatvár megvédésére vagy egyszerűen történetek elmesélésére.
És ez ugyanúgy igaz a magányos gyerekekre, mint a gyerekek csoportjára. Amikor egy gyerek iPaddel játszik, nem érzi azt a tapintható érzést, amikor kinyit egy könyvet, és megérinti az oldalon lévő betűket. Nem építenek erődöt lepedőkkel és székekkel, és nem sütnek képzeletbeli tortát a babájuknak.
A tanulásnak ez az elmozdulása válhat az iPad valódi veszélyévé, ha túl sokat használják.
Tanulás az iPaddel
Az Amerikai Gyermekgyógyászati Akadémia felülvizsgált javaslatai a képernyőidőre vonatkozóan, mivel egy új kutatás feltárja, hogy az alkalmazások mennyire lehetnek ugyanolyan hatékonyak, mint a valós olvasástanulási leckék 24 hónapos gyermekeknél. Sajnos ezen a területen még mindig nagyon korlátozottak a kutatások, és az olvasáson kívül nincs sok tennivaló az oktatási alkalmazások terén.
Összehasonlításképpen, a tanulmány ut alt arra, hogy az olyan televíziós programok, mint a Sesame Street, általában nem nyújtanak oktatási előnyöket a gyermek 30 hónapos koráig. Ez körülbelül ugyanannyi idő, amikor a gyermek megtanul kommunikálni a televízióval azáltal, hogy kimondja a választ a műsorban feltett kérdésekre. Úgy tűnik, hogy az iPad képes létrehozni néhány olyan interakciót, amely annyira fontos a fiatalabb korban való tanuláshoz, ami megmutatja, hogy oktatási eszközként és jó vásárlásként is szolgálhat a szülők számára.
Mindent mértékkel
A feleségem kedvenc idézete a „mindent mértékkel”. Fekete-fehér társadalomban élünk, ahol az emberek gyakran abszolút dolgokkal foglalkoznak, de valójában a világ nagyon szürke. Az iPad visszatarthatja a gyerekeket a tanulásban, de igazi áldás is lehet. A rejtvényre a válasz a mértékletességben rejlik.
Egy ötéves gyermek apjaként, aki már a lányom születése előtt írt az iPadről, különös figyelmet fordítottam a gyerekek és a táblagépek témájára. A lányom 18 hónaposan kapta meg első iPadjét. Ez nem volt tudatos döntés, hogy bevezesse a digitális szórakoztatás és oktatás csodálatos világába. Ehelyett megkapta az első iPadjét, mert észrevettem, hogy a régi, amit el akartam adni, egy kis repedés van a képernyőn. Tudtam, hogy ez csökkenti az értéket, ezért úgy döntöttem, hogy védőtokba csomagolom, és hagyom, hogy használja.
A hüvelykujjszabályom, mielőtt két éves lett volna, nem volt több egy óránál. Ez az órakorlát a televíziót és az iPadet is magában fogl alta. Ahogy két, majd három éves lett, ezt lassan másfél órára, majd két órára növeltem. Soha nem voltam szigorú ebben. Ha egy napon valamivel több volt, mint a korlátja, akkor csak gondoskodtam arról, hogy másnap más tevékenységeket végezzünk.
Öt évesen a lányomnak még mindig nem szabad iPadet bevinnie az autóba, hacsak nem megyünk hosszabb útra. Ha a városban autózunk, babákat, könyveket vagy egyéb játékokat enged be. Leginkább a képzeletét kell használnia, hogy szórakoztassa magát. Ez a vacsoraasztalnál is érvényes, akár otthon vagyunk, akár kint egy étteremben. Ezek az idők, amikor családként kommunikálunk.
Ezek a mi szabályaink. És fontos, hogy legyenek szabályok, de ne érezd úgy, hogy valaki más szabályait kell követned. Ennek a rejtvénynek az igazi kulcsa annak megértése, hogy (1) az iPad ideje nem rossz idő, (2) a gyerekeknek tanulniuk kell és játszaniuk kell más gyerekekkel, és (3) a gyerekeknek meg kell tanulniuk egyedül játszani, digitális bébiszitter nélkül.
Ha szívesebben ad gyermekének egy iPadet az asztalnál, hogy Ön és házastársa élvezhesse egymás társaságát, semmi baj! Végül is, nem utáljuk mindannyian azt, aki azt hiszi, hogy mindenkinek úgy kell nevelnie a gyerekét, mint ahogyan ő nevelné? Ahelyett, hogy korlátozná gyermeke iPad-használatát az asztalnál, esetleg korlátozhatja azt iskola után, amíg a vacsoraasztalhoz nem ér.
Bottom Line
Ahelyett, hogy szigorú szabályoknak gondolná, az iPad használatára gondoljon időegységként. Ha nem bánja, hogy gyermeke az iPaddel játszik az asztalnál, számítsa az iPad használatának egységére. Talán zuhanyozás után és lefekvés előtt kapnak egy második iPad-használatot. A másik oldalon a hazaérkezés és a vacsora közötti időt játékidőre, a vacsora és a zuhanyozás közötti időt pedig a házi feladatra lehet fordítani. Vagy fordítva.
Hány egység?
Bár még mindig hiányoznak a kutatások arról, hogy az iPad mennyire segíthet a korai gyermekkori tanulásban, egyértelmű, hogy a két éves vagy annál idősebb kisgyermekek sokkal többet kapnak a táblagépekből, mint kétéves koruk előtt. Ez nem lehet túl meglepő. A kétévesek sok mindenben jobbak, mint a fiatalabb kisgyerekek. De fontos megjegyezni, hogy ez az a kor, amikor a gyerekek kezdik igazán megtanulni a nyelvet, és a szüleikkel és testvéreikkel való kapcsolattartás ennek a tanulási folyamatnak a nagy részét képezi.
Az Amerikai Gyermekgyógyászati Akadémia új irányelvei nem adnak választ arra a kérdésre, hogy egy kisgyermeknek vagy óvodásnak mennyi ideig kell használnia a tablettát. Az egyik szerző azonban rászánja magát. Dr. Dimitri A. Christakis a 2 éves kora előtti médiahasználatról írt a JAMA Pediatrics egyik cikkében, és rámutatott egy órára, amelyről bevallotta, hogy teljesen önkényes szám.
Egyszerűen nincs elég kutatás ahhoz, hogy tudományos következtetést lehessen levonni a témában, de ahogy említettem, ugyanazt az egy órát használtam a lányommal, mielőtt betöltötte a kétéves korát. Kétségtelen, hogy a kisgyermekek megtanulhatnak néhány dolgot egy táblagépről. Nagyon interaktív eszközök. És az az egyszerű tény, hogy bevezetik őket a technológiába, jó dolog lehet, de ebben a korban a napi egy óránál sokkal több az egyéb tanulási lehetőségeket.
Személyes ajánlásom az, hogy adjunk hozzá évente fél órát a gyermekhez, amíg nem lesz körülbelül 2-2,5 óra iPad és TV ideje. Ezt az időt azzal ellensúlyozom, hogy bizonyos napszakokban az iPad és a televízió nem engedélyezett. A mi családunknál ez étkezéskor (ebéd és vacsora) és az autóban. Kivételt teszünk a hosszú autós utakra. Ezenkívül nem vihet magával iPadet, amikor napközibe vagy hasonló összejövetelekre megy, ahol más gyerekek is vannak, még akkor sem, ha a napközi vagy gyermektábor lehetővé teszi az iPad használatát. És az iskolából hazaérkezése után legalább egy óráig nem használhat tévét vagy iPadet.
Ezeket az irányelveket azért találtuk ki, hogy biztosítsuk neki, hogy az autóban használja a képzeletét, kommunikáljon más gyerekekkel, amikor a közelükben tartózkodik, és legyen ideje nem digitális játékokkal játszani, ami nagyon fontos lehet tanulás.
Ha az iPadet oktatási eszközként és nagyszerű játékként is szeretné használni, ne feledje, hogy az interakció lehet a tanulás legjobb formája. Ez azt jelentheti, hogy gyermekével együtt használja az iPadet. Az Endless Alphabet egyike a sok nagyszerű oktatási alkalmazásnak, amelyek még jobbak a szülővel. Az Endless Alphabetben a gyerekek úgy rakják össze a szavakat, hogy a betűt a már kiírt szavak körvonalához húzzák. Amíg a gyermek húzza a betűt, a levél karaktere megismétli a betű fonetikus hangját. A lányommal játékká alakítottuk, ahol kimondtam egy betű hangját, és neki ki kellett választania a megfelelőt a szóban.
Ez a fajta interakció segíthet egy már oktató jellegű alkalmazás feltöltésében. A legtöbb gyermekorvos és gyermekpszichológus egyetért abban, hogy az interakció nagyon fontos a korai tanuláshoz. A közös játékkal eltöltött idő nagyszerű módja az interakciónak, különösen a kisgyermekek számára.
